编者按
为落实全国教育大会精神，响应广东省教育厅 “以教育家精神铸魂强师 谱写教育强国建设华章” 师德征文号召，我校向全体教师征集了育人故事与感悟。老师们用文字记录讲台日常，抒发教育初心，展现以德立身、潜心育人的风采。今天就让我们一起品读这些温暖的文字，感受师者情怀。
征文展示
十四载融合育人：数字时代党员教师在美育与思政中的创新叙事
创意与设计学院李玉芬
我是广州华商学院创意与设计学院的一名普通教师——李玉芬，有着25年党龄的党员。2011年步入华商，十四载的育人时光成就了学生口中“亦师亦友的李老师”作为一名深耕设计教育的教师，经历着学校从新兴民办高校到粤港澳大湾区应用型大学的跨越发展；也经历着自己“双师型”教师、创新创业导师、课程思政项目的探索者、副教授、教工党支部副书记（任职过）和院级督导（现兼职）等多重角色蝶变。
一、初心如磐：教改项目赋能铸魂育人启征程
1.无独有偶的省级教改项目引发的思考
2019年，我主持的省级教改项目《互联网+大数据背景下产品设计课程创客教学实践研究》顺利结题，项目成果让我深刻体会到，创新教学模式能将理论与实践紧密结合。印象最深的是带领2018级产品设计专业学生开展“湾区设计研学”活动。受疫情影响，原本计划的省外考察改为省内产学研实践。我们先后走访了广东工业设计城相关公司，还有广东东方麦田工业设计股份有限公司、美的集团等企业，与设计师面对面交流，了解产品从创意构思到落地生产的全过程。在深圳寻材问料材料馆，学生们触摸着不同材质的肌理，记录着各种材料的特性，灵感源源不断；在顺德众意设计有限公司，聆听设计故事和研讨设计问题。此次研学，不仅让学生们荣获了“研学之星”“设计之星”等荣誉，更让我看到与行业并肩的实践教学具有的强大育人力量。启发了我：课程思政改革，同样需要一场深刻的“教学创新”。
2.思政教育遇上《设计心理学》课程：探索“美育+思政”的双向融合赋能
2021年，我作为负责人成功申报了校级课程思政试点项目“课程思政《设计心理学》”，并以此为基础，获评了省级课程思政示范课堂。在这门课上，我与党员同事李宏、张峥等组建团队，以党建为引领，修订教学大纲，重构课程体系，将社会主义核心价值观有机嵌入课程体系。过程中，不是仅将思政内容“贴标签”式地塞进课程，而是深入挖掘《设计心理学》本身的内涵，寻找与思想政治教育的契合点；蹚出一条“美育”与“思政”双融合的新路。
（1）让思政育人“润物无声”
《设计心理学》的第二章第二节《设计师的审美心理》，曾是我们重点打磨的示范课堂。我们不再仅仅讲解形式美的法则，而是引导学生去思考：“何为当代中国之美？”“如何用设计语言讲好中国故事？”带着学生们分析了许多优秀的红色文创产品、国潮设计案例，将中国传统的“中和之美”“格物致知”思想，与社会主义核心价值观相结合。通过鲜活的案例，让学生明白了优秀的设计不仅仅是视觉上的愉悦，更是文化的传承和价值的表达。一位同学曾对我说：“老师，我以前只觉得好看就行，现在我明白了，设计背后承载的文化和情感，才更有力量！”那一刻，我感受到了“润物细无声”的教育力量，文化的根脉正在学生们心中苏醒。
（2）课堂重塑后让“中国之美”浸润设计心灵
改革的起点是课程内容的重构。在知识点——设计师的审美心理中，过去仅单纯地讲理论。现在，我把课堂重心转向了引导学生探讨问题。根据审美对象最重要的特征去把握理解审美对象，以《花西子国潮风包装设计》《花西子x杜鹃定制东方佳人妆奁彩妆套装化妆品全套组》分析其具有美的感染性，能使人达到荡气回肠的愉悦程度。进而推理到：每一个审美对象都有各自的实质与特征。同时，怎么激起人的审美感受和做出审美评价？还是从“花西子”品牌设计相关案例分析，在口红的设计中，采用微雕工艺；但是微雕工艺可追溯至殷商时期，是一种以微小精细见长的雕刻技法。这支口红复刻千年的“微雕”工艺，将东方花卉雕刻在口红膏体之上。这样，该审美对象成功地激起审美创造的欲望时，赋予创造成果以美的感染力与兴奋点，激发使用与欣赏的审美激情，使人们以设计成果为审美对象，陶醉于幸福与美好中。得出设计的审美对象是“设计的成果，即造物活动的创造成果”。
（3）在真实项目中淬炼匠心
搭建“课赛结合、以美促行”的实践平台。组织了“建党100周年主题设计大赛”和“七巧板文创大赛”。在七巧板大赛中，我引导学生从这一古老的中国智慧玩具中汲取灵感，进行现代文创设计。设计从“技能”升华为“表达”，学生在“以赛促学、以学促行”中，完成了价值内化与践行。
二、笃行创新：在数字赋能和个性导航中搭建育人阶梯
教育改革的浪潮奔涌向前，数字化转型已成为必然。固守传统课堂无法满足新时代学生的需求，师德素养不仅要体现在爱心与责任上，也要彰显于运用创新智慧应对挑战的能力中。
1.数字赋能构建和“浸润式”立体化育人生态
数字时代的到来，也对我提出了新挑战：如何利用数字化手段，实现更广泛、更精准的育人？我的答案是：拥抱技术，构建“线上线下、浸润熏陶”的立体化育人空间。基于2022年我作为访问学者赴华南师范大学深造，系统学习数字化教育创新理念。不断提升自身数字能力，构建适应高质量发展的新型育人模式。利用学校网络教学平台，建设了《设计心理学》课程思政资源库，上传示范课堂实录、红色设计经典案例、优秀学生作业。在“模块化设计心理学教学模式教研室”这一新立项的质量工程中，致力于开发数字化教学模块，探索基于知识图谱的个性化学习路径，希望让思政元素的融入更智能、更贴合每位学生的兴趣点。与此同时，坚持“师生共研、双向赋能”。鼓励并指导学生围绕课程主题开展研究，指导学生发表4篇论文，实现在理性层面深化对专业价值、文化使命的理解。
表1 指导学生发表论文
2.师者仁心见证差异化辅导中的生命成长
作为“双师型”教师，我始终践行“产学研协同育人”的理念。《礼品设计方向》课程指导学生参加华商 E 家2019 年“华商纪念品设计大赛”复赛8项获奖，礼品扇、学习夜灯、毕业礼杯等以创客平台为催化剂去孵化礼品和落地生产；毕业设计指导17级毕业设计作品《木棉花饰语——首饰设计》采用线下销售和设计大赛获奖，盈利额度为“15万元+”；指导学生设计“新中式旋转衣帽架”“忆江南水乡椅”获得企业采用。看着学生们拿着自己设计的产品走向市场，那种成就感远比任何荣誉都珍贵。更让我欣慰的是，不少学生毕业后选择自主创业，将课堂上学到的创客精神融入创业实践而成为行业主力军中一员。
（1）以仁爱之光润心，点亮每一个独特的灵魂。
每年，我在上新生课堂的第一课引导部分做好：新生心理建设、专业规划成长和职业启蒙等。大学四年后，学生眼中有光，自信从容。
（2）以赛促行，守护实践熔炉中的淬炼品格。
这些年，我先后担任广州汇铭皮具有限公司、广东五道口科技有限公司等企业的设计顾问，将行业最新需求融入教学内容。搭建了“课赛结合、以美促行”的实践育人平台，将赛事作为检验育人成效的试金石。在备战“建党100周年”大赛时，学生们为了设计出有深度、有情感的作品，自发地去查阅党史资料、观看红色影视、走访革命旧址。那个过程，不再是机械的任务，而是一场主动的精神寻根。我看到学生党员们组成小组，带头研讨，将“以用户为中心”的设计心理学理论，用于分析当代青年对红色文化的接受心理，最终创作出了《觉醒·“迅”文字手机壳》《峥嵘岁月电子日历》等一系列既富有时代感又饱含深情的作品。当他们的作品在省级比赛中获奖时，兴奋之余，他们更自豪于自己用专业能力表达了对党的热爱与理解。
（3）师生共进，在双向奔赴中实现教学相长的育人之道。
为讲好课程，我持续学习党的创新理论、深研中华美育精神；这个过程，极大地提升了我的教学设计能力和思政融入水平。此外，我还将课程思政的实践延伸至更广阔的学术平台，我撰写的论文《红色文化在广州华商学院设计课程思政中发挥辐射性教育的应用研究》入选了省级“红色文化论坛”并获评优秀论文。从课堂到赛场，再到学术殿堂，我和学生们一起，将“育人”这件事，做得更扎实、更深远。这些年，荣获全国美育教学成果展评10项奖和广东省美育教师教学基本功比赛三等奖等；主持了9项校级项目和2项省级项目，发表论文21篇，指导学生获奖70多项。每当看到学生们设计的作品获奖、看到他们在行业中崭露头角、看到他们成为有温度、有担当的设计师，我就深深体会到教师这份职业的幸福感与使命感。
数字化不是冰冷的技术堆砌，而是实现因材施教和可以成功地搭建个性化成长的阶梯。
三、身正为范：在党建引领下与业务融合砥砺前行
作为一名党员教师，党员的先锋模范作用，不仅要体现在政治理论学习上，更要落实在教书育人的具体实践中。在承担教工党支部工作时，将党建工作与专业建设紧密结合。组织生活会中，研讨如何将党的二十大精神融入设计课程；在文创专题课程中带领学生参观红色文化遗址，寻找设计灵感；并在微党课《教育强国：推动高校〈设计心理学〉课程思政改革创新》将个人教学实践与党建思考的融合汇报。在党建引领下，形成了“党组织+教师+学生+社会”四方联动的育人机制，让价值塑造自然融入知识传授和能力培养之中。其成效让我曾获得“优秀共产党员”“优秀党务工作者”称号和微党课“优胜奖”。
四、笃行致远：永做教育沃土的耕耘者
在学校迎来20周年华诞的历史时刻，我满怀感恩。华商这片沃土，给了我成长的平台，也赋予我厚重的使命。我愿继续做学生成长路上的点灯人，以美润心，以创育魂。辅导2016届学生林楷杰考研，如今已经研究生毕业就职于广州理工学院。十四年来，这样的故事还有很多，有的学生在我的指导下获得全国美育教学成果奖，有的成为企业骨干。每当收到他们的消息，我都深深感受到，教师这份职业的幸福感，就藏在学生的成长与蜕变中。
五、结论：与华商共谱育人新篇
教育是一场温暖的遇见，更是一场漫长的坚守。值此广州华商学院二十周年华诞，我愿将这篇承载着十四年育人点滴的叙事，作为对母校最深情的献礼。愿永远扎根于华商这片教育沃土，以美育人，以心铸魂，在数字化变革的浪潮中勇毅探索，在个性化育人的道路上深耕不辍。我愿做学生成长路上的点灯人，做教育强国建设的筑基石，以永恒的初心与不倦的笃行，继续书写与华商共成长、与时代同奋进的育人新篇章！
