为深入学习贯彻习近平总书记关于高校课程思政建设重要指示精神，落实《广州华商学院大思政育人体系建设实施方案》文件要求，大力弘扬教育家精神，学习汲取省内外课程思政前沿建设经验，2026年5月15日至16日，学校教师发展中心选派校内骨干教师，赴广东药科大学参加由广东省高等教育学会主办的 “高校教师课程思政教学能力提升培训会”。本次培训会汇聚省内外知名课程思政专家授课，我校选派各学院正副院长、系 (教研室) 正副主任、相关专业 (课程) 负责人及其他骨干教师共 21 名教师参训。
开班仪式上，刘晟书记致欢迎辞，对学会及全省各校教师代表的到来表示热烈欢迎，并介绍了广东药科大学在课程思政建设方面的探索和成效。他表示，广东药科大学立足“大药学、大健康”特色，从顶层设计、医药特色打造、示范引领、数智化赋能、协同育人五方面推进课程思政建设，取得了一系列成果。学校将以此次会议为契机，与各高校互学互鉴，与学会进一步深化合作，共同推动广东高校课程思政建设高质量发展。
▲广东药科大学党委书记刘晟致辞
廖益常务副会长随后发表讲话，并作了题为《把握高等教育新形势，提升课程思政质量》的主旨报告。他对广东药科大学课程思政建设成果给予充分肯定，并指出“思政教学研讨基地”的成立是学会为课程思政教学所做工作的集中体现，更是落实立德树人根本任务的良好开端。报告中，他结合全国教育大会精神与《教育强国建设规划纲要》战略部署及国家“十五五”规划中教育方面的要求，立足高等教育普及化、教育数字化、高质量发展的新形势，系统阐述了教育强国建设的目标任务、核心要义与实践路径，强调要牢牢把握教育的政治属性、战略属性、人民属性，加快建设高质量高等教育体系，构建“三全育人”大格局。他还系统梳理了教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的总体框架与实施要点，强调高校教师应将思政元素有机融入专业和课程教学，实现知识传授、价值引领与能力提升、价值塑造的有机统一。最后，他指出要大力弘扬教育家精神，强化师德师风建设，以数智技术赋能教学创新，持续提升教师课程思政教学能力，全面提高人才自主培养质量，为广东加快建设教育强省、服务高质量发展提供坚实支撑。
▲常务副会长廖益发表讲话
专题培训环节，来自全国不同专业领域的多位课程思政专家，针对高校教师在课程思政的课程建设、教学及评价过程中遇到的实际问题和需求，分别作了富有针对性、启发性强的专题报告。
华南师范大学张永刚教授作题为《数智时代课程思政的内涵深化与教学重构》的报告。他指出，数智时代带来知识获取方式、学生学习形态、教师角色定位三大深刻转变，并系统阐释了教育场景之“变”与育人初心之“不变”。认为新时代课程思政要实现理念升级，从“课程+思政”的物理叠加，转向“课程即思政”的化学共生，让价值引领真正成为专业课程的内在基因与精神内核。
▲华南师范大学张永刚教授
广东药科大学时军教授以《从本草经典到现代制药：课程思政视角下的中医药传承与发展》为题，围绕育人核心、实施举措与建设成效展开报告，认为课程思政是中医药专业育人关键载体。他结合中医药文化内涵，从优化课程结构、挖掘传承创新思政元素、科研反哺教学、数智技术赋能等方面，提出构建“知药、爱药、宣药”的中药制药课程思政模式，推进科产教深度融合。
▲广东药科大学时军教授
同济大学周征宇教授作《玉德润心致远，人文化身育人——课程思政的实践探索与守望》专题报告。他以中华玉文化为纽带，展示了如何通过挖掘思政元素、融入专业知识、结合应用场景来重构课程内容，并通过设置课程任务、拓展学科视野、建设资源平台等方式深化课程实践体验，为参训教师提供了课程思政融入专业课程的创新教学路径。
▲同济大学周征宇教授
南京工业大学王轶卿教授带来《守正笃实 久久为功——基于“课程观”的课程思政总体设计和教学实践》专题报告。她从教育本质与时代要求出发，聚焦教学实际问题，系统讲解了课程思政建设的方向、着力点与目标。她提出以课程观统领顶层设计，回归课程本质与社会价值，构建课程思政建设标准，并以《传感器技术课程》为例，讲解了课程思政教学从破解痛点到提质增效、示范推广的迭代优化过程，为一线教师提供了清晰可行的课程思政建设方法。
▲南京工业大学王轶卿教授
上海中医药大学张黎声教授在《运用恰当的教学方式方法助力课程思政》报告中，提出要基于真实课堂的课程思政的广度、深度、温度“三度融合”，讲出课程的“思政味”。他重点围绕教材重构、知识点思政元素挖掘、学生主体课堂、课堂小结设计等关键环节，指导一线教师从知识点中提炼思想性、科学性、先进性内涵，推动跨学科、跨课程融合，让思政元素自然融入教学全过程，实现知识传授与价值引领同频共振。
▲上海中医药大学张黎声教授
哈尔滨工程大学刘海波教授在《递进式融入的课程思政实施范式》分享中，提出“递进式”教学路径，引导大家深入挖掘专业课程中的哲学思想、科学精神与文化自信，结合人工智能等前沿案例，帮助学生在解决复杂问题中强化思辨、树立正确价值观。同时，他倡导学科交叉融合，推动人文艺术与理工科协同育人，并提出教师应锤炼三项能力、担当四种角色、精进“五术”，切实提升课程思政育人实效。
▲哈尔滨工程大学刘海波教授
我校参训教师全程潜心听讲、认真记录研讨，结合自身授课难点与专家积极互动交流。参训人员纷纷表示，本次培训案例详实、思路开阔，精准解答了课程思政落地课堂的诸多困惑，参训整体收获丰硕。
下一步，教师发展中心将总结本次参训成果，持续对接省内外高水平培训项目，按需择优组织教师外出参训学习，常态化搭建校外研学交流平台，依托优质培训资源助推教师课程思政教学能力稳步提升，助力学校大思政育人体系建设落地见效。
